延安南泥灣紅色研學旅行課程開發與探究 開題報告
延安市寶塔區教育教學綜合示范實踐中心 馬亮
一、國內外研究現狀述評
（一）國內現狀述評
我國對于研學旅行課程的研究比較晚，但是經過后期的教育改革之后開始有部分學者在這方面展開了研究。學者朱立新認為研學旅行是一種以實踐活動為主要的開放式教學課程，在開展課程活動的過程中應該注重學生的實踐過程。在教育部門以及各地學校的指導之下，由其他平臺提供相關的課程教學資源，綜合學生的發展以及新時代的需求，結合現階段的教育大數據環境下，及時的開發紅色研學旅行課程，為學生提供符合實際以及貼合學生實際生活的課程產品。
（二）國外現狀述評
在西方的大部分國家，都比較喜歡修學旅程。例如日本從1946年開始就舉行了研學旅行，并在1960年將研學旅行發展成為了日本中小學校的常規教育活動，現如今已經成為一門主修的課程且持續發展。英國18世紀推崇的“The Grand Tour”，翻譯過來就是“陸地游學”，實際上這也是研學旅行的雛形，但是英國的陸地游學最早只針對貴族的人，其主要的目的就是為了能夠通過去別的國家游學，而學習其他國家的禮儀，增加個人的見識，提升個人素養。
綜上所述，盡管國內外的研究學者對于“研學旅行”的定義多種多樣，但是其本質和內涵是一致的，都是通過戶外活動而學習到更多的知識，著重于實踐方面，只有平衡“游”與“學”之間的關系，才能夠更好的推動“研學旅行”的發展。
二、選題的意義和研究的價值
（一）理論價值
由于我國對于紅色研學旅行課程開發這一方面的研究比較晚，所以相關的研究理論也比較缺乏，并沒有形成完整的研究體制，無法為紅色研學旅行提供有效的實踐指導。在素質教育背景之下，重視的是學生的綜合實踐能力，而研學旅行課程正好滿足了該需求，因此研學旅行課程也開始得到了人們的重視。在分析了研究成果之后筆者發現，有效開展紅色研學旅行課程能夠幫助學生進一步了解我國的紅色文化，感知文化精神，促使學生形成正確的價值觀念，從而有助于學生的全面發展。而綜合以上的具體分析可以看出，目前的延安南泥灣地區在實施紅色研學旅行課程的過程中還存在許多的問題，因此本課題的研究成果能夠幫助解決這些問題，具有一定的理論研究價值。
（二）實用價值
通過調查研究延安南泥灣地區的紅色研學旅行課程開發與實施的情況，提出了相關的改進對策，其研究成果能夠有效促進紅色研學旅行課程的順利發展，同時也能夠提升學生的綜合實踐能力以及綜合核心素養，為其他學校開發紅色研學旅行課程提供有效的數據參考，具有很高的實用價值。
三、研究目標
在推進和實施全面的探索之中，課程開發應該說成為最核心也是最困難的問題。筆者自身認為，研學旅行的課程開發是保證研學旅行質量和健康可持續推進的核心環節，本課題的研究目標主要是通過問卷調查以及訪談的方式進一步了解延安南泥灣地區的學校開展紅色研學旅行課程的現狀，并對其展開有效的分析，探究存在的問題并提出有效的解決策略，從而促進紅色研學旅行課程活動的有效開展。
四、研究內容
近年來，研學旅行市場的發展迎來了黃金發展契機，紅色研學旅行作為國內研學旅行不可或缺的重要組成部分，是紅色文化傳承的生動課堂，而延安南泥灣作為全國愛國主義、革命傳統和延安精神的三大教育基地，實施紅色研學課程也成為首選的場地。本課題通過研究當前延安南泥灣部分學校實施紅色研學旅行課程的現狀，通過“文獻法”、“問卷調查法”、“訪談法”去調查和分析當中存在的問題，并在調查結果的基礎上提出相關的優化建議。
五、研究假設和創新之處
（一）主要特色
本課題研究人員參與了研學旅行峰會，向教育界、旅游界等展示了研學基地在展現祖國大好河山、弘揚光榮革命歷史、彰顯地域特色文化等方面的實力和責任，突出傳承紅色基因和打造研學旅行基地的紐帶作用。
（二）創新之處
1.通過開展本課題研究活動，擴大了對紅色研學旅行課程的宣傳力度，強化師生對研學旅行課程內涵的認知，構建較為完善的課程評價系統，順利推動課題研究工作的發展；
2.整合當地的紅色研學旅行課程資源，并且能夠將課題的研究成果明確展示。
六、研究思路
第一步：查閱國內外大量與研學旅行課程開發的相關的文獻資料，并對其進行有效的歸納和總結，提取具有價值的文獻研究成果，并對研學旅行的概念、界定、內涵、存在的問題簡單概括，確保課題的研究有理論基礎的支撐，為下面的研究提供參考。
第二步，以延安南泥灣地區為主要研究的場地，并選取當地的幾所學校，通過實地考察、問卷發放、教師訪談等方式，了解到延安南泥灣地區開展紅色研學旅行課程的現狀。
第三步，通過分析現狀，從中找到當前存在的問題和導致問題的主要因素，深入探究后提出具有針對性、目的性的優化策略，從而達到課題研究的目的。
七、研究方法
（一）文獻研究法
筆者通過查閱中國知網、國家圖書館、百度百科等學術資源網站，收集了大量與本課題相關的國內外文獻資料，并對其進行整理、分析和歸納，了解到研學旅行課程開發相關的理論基礎，從而形成科學的推理。
（二）問卷調查法
本課題參考了《關于推進中小學生研學旅行的意見》這一文件，分析了現狀后制定了相關的調查問卷，并在延安南泥灣地區中選擇具有代表性的幾所學校展開調研活動，通過問卷調查的數據分析了解到該地區學校開展紅色研學旅行課程開發的現狀以及存在的主要問題。
（三）訪談法
本課題將與師生進行面對面的訪談，根據實際的開展情況，在訪談過程中及時作出調整，并對延安南泥灣地區的部分學校實施紅色研學旅行課程的情況做一個詳細的分析。
七、實施步驟和保障條件
（一）實施步驟
筆者認為具體的實施步驟是這樣的：首先明確研學旅行的目標原則，確定延安南泥灣地區紅色研學旅行的活動主題，構建研學旅行的課程框架，細化課程活動的具體方法，最后形成課程體系的特色品牌。最后筆者要說的是研學旅行的課程開發，是一套經過系統設計的育人目標框架，它的落實需要從整體上去推動，各個方面、各個環節的對接、融合，不光是學校和企業和校外機構，還包括各個單位、各個機構的對接融合，最終形成以學生發展為核心的綜合課程體系。
（二）保障條件
1.加強統籌協調。各地要成立由教育部門牽頭，發改、公安、財政、交通、文化、市場監督管理、旅游、保監和共青團等相關部門、組織共同參加的中小學生研學旅行工作協調小組，辦事機構可設在地方校外教育聯席會議辦公室，加大對研學旅行工作的統籌規劃和管理指導，結合本地實際情況制訂相應工作方案，將職責層層分解落實到相關部門和單位，定期檢查工作推進情況，加強督查督辦，切實將好事辦好。
2.強化督查評價。各地要建立健全中小學生參加研學旅行的評價機制，把中小學組織學生參加研學旅行的情況和成效納入常規教育教學，作為學校綜合考評體系的重要內容之一。學校要在充分尊重個性差異、鼓勵多元發展的前提下，對學生參加研學旅行的情況和成效進行科學評價，并將評價結果逐步納入學生學分管理體系和學生綜合素質評價體系。
3.加強宣傳引導。各地要在中小學廣泛開展研學旅行實驗區和示范校創建工作，充分培育、挖掘和提煉先進典型經驗，以點帶面，整體推進。教育部將遴選確定部分地區為全國研學旅行實驗區，積極宣傳研學旅行的典型經驗，同時開展全國中小學生研學營地申報審批工作。各地要積極創新宣傳內容和形式，向家長宣傳研學旅行的重要意義，向學生宣傳“讀萬卷書、行萬里路”的重大作用，為研學旅行工作營造良好的社會環境和輿論氛圍。
八、預期主要成果
1.延安南泥灣紅色研學旅行課程開發與探究 研究方案
2.延安南泥灣紅色研學旅行課程開發與探究 研究論文、隨筆等
3.延安南泥灣紅色研學旅行課程開發與探究 校本教材
4.延安南泥灣紅色研學旅行課程開發與探究 研究報告